师严而道尊
492 2012-10-10 10:56:22 汉中实验中学
    一年多的教学生活,让我对教师这一职业有了更进一步的认识。所谓教学相长,不知我的学生从我这里获得了些什么,但与他们相处的这些日子却使我看到了自身的诸多不足。
    在没有正式走上岗位之前,也许是对开放课堂的一种盲目认识,也因为对学生的不了解。片面地认为十几岁的孩子就应该调皮些,不能太压抑他们的本性,应该向国外一些国家的课堂那样,学生们可以自由的讨论。基于这样的思想认识,所以在课堂上对他们的要求就松些,有意无意地纵容了个别学生在课堂上的不安分。以至于随着时间的推移,他们就越发的得寸进尺。这无疑给我的教学工作带来了很大的困难。印象很深的记得有一次给他们布置了一个动手的作业,就是课本上的一个实验《自制酒酿》,一听说需要动手,同学们就犯难了,跟我讨价还价,后来看实在推脱不掉了,就要求推迟检查的日期。虽说最后都还是拿来了,但大部分同学并没不是自己亲手去做的。实际上这个实验的过程并不难,同学们完全有能力自主完成的,但后来作业的质量大打折扣。当然,诸如此类的事还有很多,细细想来,虽然造成这一现象的原因有很多;我认为其中的主要原因就是平时的威严不够,让我自食苦果。
    这些经历,让我更加深刻地理解了“师严而道尊”这句话。正如《礼记·学记》中所说:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”自古以来教育者就明白,只有老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。但后来更多的被理解为为师之道尊贵、庄严。无论哪种解释都说明:教学之道,一定要严。
    而我认为这个“严”字可以从两个方面来理解。首先,作为教师要严格要求自己,要求学生做的,我们自己要先做到。比如,我们告诫学生:先做人,后成才;为人要诚实;要信守诺言;要谦虚谨慎等等。这些是比较大的方面。小到每一条班级班规的遵守;我们要求学生不迟到,不旷课,按时交作业,做好自己的分内之事。那我自己有没有先做到呢,如果能经常这样反省,并以此来激励自己,我想一定能一步步地完善自己,自利利他,成为一位有德行的,真正意义上的严师。
    其次,在教学过程中,教师必须严格要求学生。初中阶段的学生特点就是可塑性强,但普遍缺乏自控能力。所以需要老师和家长的监督,不断地要求他们,直到最后养成习惯。是非观念模糊,所以对于老师和家长的一些做法不能理解,不接受甚至抵触老师们的一番好意,所以常常严格的老师却不招学生喜欢,正所谓吃力不讨好。但这种误解只是一时的。等孩子们慢慢长大之后就会都明白的。所以就要求我们教师要有博大的胸怀去宽容孩子们的误解和高瞻远瞩的眼光来权衡我们的举措。当然也要严而有度,严而有方,具体来说“严”主要体现在教学过程中,而生活上老师应该是平易近人的。所以爱他们,就要严格要求他们,并用智慧的方法,让他们接受。
    最后以泰戈尔的话作为结尾以自勉:老师如果认识到,他坐在师尊的位置上——他应把自己的生命力倾注到学生的生命之中,以自己的知识点燃学生的生命之灯,以自己的爱心构建学生的光辉未来,那么,他会赢得光荣。那么,他给予的,就不是商品,而是无价之宝,他配赢得学生的尊敬,靠的不是严厉的管教,而是对童心规律的认识和遵循。教书作为一种谋生手段,他领取工资,可他付出的远远多于工资,并以此荣耀了他的职责。
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