“以智取胜”彰显班主任智慧
399 2012-09-15 10:17:52 汉中实验中学
(一)“以柔克刚”缩短心理距离
     那时我刚做班主任,孩子们年轻气盛,喜欢抓住老师某个缺点,评头论足,给老师起绰号,显示自己的桀骜不驯。
     当时我班的语文老师,和我一样大学刚毕业,教学能力不错,但就因为皮肤黝黑被同学私下叫做“黑山战神”。一天,我在课前走进教室,就看见黑板上画着一幅夸张的漫画肖像,看的出是将语文老师丑化夸大后的形象。当时,教室里出奇地安静,同学们紧张地望着我,不知我怎样发落。我故作轻松地走上讲台,拿起粉笔在肖像旁写上“此乃李小弟之尊容也”六个字,还若无其事地在教室转了一圈。然后微笑着对他们说:“这是给我老李画的吧,谢谢哦!画得不错嘛,特征都抓得挺准的。我也知道我皮肤黑,你们不喜欢,(装作一副无奈失落的表情,摇摇头。有同学欲言又止。)我很遗憾。但是人体发肤,受诸父母,我也没办法啊。不幸中的万幸是,还有一件事还来得及弥补。那就是,日子长了,你们会发现我这人啊皮黑心不黑!”同学们哄堂大笑,气氛立刻缓和下来。然后我收起笑容说:“跟老李开这样的玩笑可以,因为我是你们的班主任,自己人,我不会生你们的气。但是可不能和其他任课老师这样做噢,任课老师是我们的客人,伤害了老师的自尊心,影响了老师工作情绪,这样最终受害的是你们自己,对不对?”同学们笑过后都若有所悟地点点头。从那以后,给老师起外号的现象销声匿迹了。
在这件事上我运用了以退为进,以柔克刚的教学方法,在和学生发生矛盾时不是针尖对麦芒,而是用幽默四两拨千斤,不激起学生反叛情绪,让他们在笑声中认可并接受老师的批评,意识到起外号是不尊重老师的做法,也使学生对教师的幽默机智产生了敬佩。
 
(二)“将错就错”塑造优秀学生
     学生撒谎老师该怎么办?是“揭穿谎言”还是“将错就错”,我选择了后者。
     一次,一位学生家长打电话问我:“最近孩子回来一直很晚,他说在学校帮忙打扫卫生,真是这样吗?”我回想了下,最近那位同学并没有留下值日,有可能是和朋友打篮球去了。我告诉家长,这件事就交给我处理吧。根据多年的工作经验,我判断学生既然知道了妈妈给我打电话的事,当天下午一定会留下来打扫卫生,果不其然!
     拿帮忙值日为借口,尽管是撒谎,我还是捕捉到了他这“谎言”里的“善意”!说明他还是热爱班集体的。第二天晨会,我在表扬值日同学时也顺便提到了他的名字,“将错就错”用他的“谎言”来激励他。从那以后,他不仅经常值日,也很少撒谎了。
     再比如,一位女生迟到了说:“老师,我感冒了。在家里熬中药呢。”我知道是借口,但还是关切地问道:“感冒了,就喝点中药管用吗?放学后再去看看医生吧?”课后该女生在作业本了夹了一张纸条:“老师,是你对我的信任和关心让我好内疚!老师,我早上撒谎了!其实……”我会心一笑,画了一个卡通笑脸回复她。
     我多年的工作经验发现,学生偶尔的小谎大多出于贪玩或者单纯目的,本质并不坏。如果当面揭穿指责,不但会伤了孩子的自尊心而且他们会把老师作为对立面,更加反叛。何不将错就错,帮他们“圆谎”以美丽的“谎言”为杠杆,撬动他们身上的真善美,用正向的东西来暗示引导学生。这就是我对德育工作中“用积极因素克服消极因素”原则的理解。同时把自我修养法,品德评价法等德育方法活用其中。
(三)“阳光普照”唤起学生自信


     每个班里总有这样一群看似“不起眼”的学生---内向腼腆,安分守己,言听计从,但也班上永远听不到他们的声音!在公共场合他们紧张怯场,缺乏自信勇气,正因为此,这些从不捣蛋的令人“放心的学生”反而成绩平平,缺乏个性和创造力,越平凡他们越退缩,成绩越来越下降,陷入恶性循环之中,成为最让我“不放心的学生”。


     我班就有5个这样的“放心学生”,小雨就是之一,她性格内向,寡言少语,平时不愿意跟同学们打交道,上课从不主动举手发言,缺乏竞争勇气和承受能力,家庭作业绝对按时完成,但是成绩一直停滞不前,孩子的自信心和学习兴趣都受到挫伤。如何帮助她增强自信心,和别的学生一样露出灿烂的笑脸呢?


     为了唤起像小雨这样的同学的信心,我在班上开展了“班级有我更精彩”活动:让每个同学“招标”认领一项任务,同学“自选”的任务五花八门:课前给老师灌好水笔好、开关灯和电扇、打扫桌仓内卫生、摆放雨伞、监督课桌文化、校服以及仪容仪表、护花浇花……小雨承诺的是每天摆放好全班的桌凳,确保桌凳横竖成线。


     第二天,我引导学生观察“今天教室有啥不一样?”同学看着摆放整齐的桌凳向小雨投去了赞赏的目光,在同学们的掌声中,文静的小雨露出了开心的微笑。接着我让同学就此事谈谈感受,大家说“班里的每一位同学都很重要,不可或缺,一个都不能少!”,“大事做简单,小事做彻底”,“能一直把简单的事持之以恒地做好,就是不简单,就是不平凡。”。原本不自信的小雨突然发现自己也是如此的能干!在班上如此重要!以后,我班的桌凳摆放一直很整齐,更重要的是小雨也慢慢喜欢在同学面前表现了,课堂活动主动参与,学习成绩慢慢进步。


     通过“班级有我更精彩”活动,使得班里和小雨一样的同学,不再内向、不再孤独。每一位同学都找到了自己的价值所在,培养了学生的自信自立和为班级服务的意识。


     记得陶行知先生说过:爱是教育的基石。我认为,不放弃每一个学生,让每个学生都能沐浴爱的阳光是班主任的最高追求。
[打印]
推一把28推百度